Assessment Criteria in Academic Writing in English: Rater Sessions and reliability

DOI: https://doi.org/10.46744/bapl.202101.010
Keywords: reliability, academic writing in EFL, assessment criteria, undergraduate level, raters’ perceptions.

Abstract

The assessment of foreign language writing is a complex and manifold process, which entails that this field of research be approached from different perspectives. This paper arises from the need to research the teaching criteria when assessing writing in a foreign language (English) in a university context. This research is part of a larger biannual research project called «Criteria for the assessment of foreign language (English) writing at the higher level» (supported by the Secretariat of Science and Technology of the National University of Córdoba, Argentina). In this particular work, we will analyze the data collected in a meeting at which nine teachers explained how they scored five written essays under summative assessment. We believe that this analysis will foster reflection on the selection, weighting and uniformity of assessment criteria to be applied in the future.

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Author Biographies

Julieta Salinas, Universidad Nacional de Córdoba

Es profesora de Lengua Inglesa, traductora pública nacional de Inglés, y licenciada en Lengua y Literatura Inglesa, egresada de la Facultad de Lenguas, UNC. Actualmente está trabajando en su tesis para la maestría en Lenguaje e Interculturalidad. Se desempeña como profesora asistente de Lengua Inglesa II de la Facultad de Lenguas. Ha participado como docente investigadora en proyectos de investigación sobre escritura en lengua extranjera y sobre autoevaluación de la oralidad.

Ana Cecilia Cad, Universidad Nacional de Córdoba

Es profesora de Lengua Inglesa y licenciada en Lengua y Literatura Inglesa por la Facultad de Lenguas (FL), Universidad Nacional de Córdoba (UNC) en donde se desempeña como docente en las cátedras de Lengua Inglesa I y II, y Fonética y Fonología II. Tiene una maestría en Inglés con orientación a Lingüística Aplicada otorgada por la FL, UNC. Integra grupos de investigación relacionados con la multimodalidad, escritura y oralidad en lengua extranjera.

Andrea de los Ángeles Canavosio, Universidad Nacional de Córdoba

Es profesora, licenciada y traductora pública de inglés. Tiene una maestría en Inglés con orientación en Lingüística Aplicada de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba. Está realizando su doctorado en Lingüística en la Universidad de Northumbria en el Reino Unido. Es profesora titular de Fonética y Fonología II y profesora adjunta de Lengua II, sección inglés, Facultad de Lenguas, UNC.

Published
2021-09-10
How to Cite
Salinas, J., Cad, A. C., & Canavosio, A. de los Ángeles. (2021). Assessment Criteria in Academic Writing in English: Rater Sessions and reliability. Boletín de la Academia Peruana de la Lengua, 69(69), 265 - 295. https://doi.org/10.46744/bapl.202101.010
Issue
No 69 (2021): Enero - Junio
Section
Articles

Copyright (c) 2021 julieta Salinas, Ana Cecilia Cad, Andrea de los Ángeles Canavosio

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